Denna litteraturstudie uppmärksammar elevers specifika svårigheter för tal i bråk- respektive decimalform och svårigheter som förekommer i båda formerna. Syftet med litteraturstudien är att beskriva specifika svårigheter som elever möter i arbetet med tal i bråk- och decimalform samt att identifiera vilka likheter som finns mellan svårigheter. Sökningar i olika databaser resulterade i 13 vetenskapliga artiklar som behandlar elevers svårigheter vad gäller tal i bråk- och decimalform och är relaterade till litteraturstudien. Vid jämförelse av dessa artiklar framkom centrala svårigheter för de båda formerna. Mycket tyder på att elevers förståelse av heltal påverkar deras förståelse av rationella tal. Elevers förståelse av rationella tal och beräkningar med dessa verkar präglas mer av steg-för-steg-metoder snarare än en djupare förståelse för vad det innebär. Sammanfattningsvis pekar litteraturstudien på att det finns specifika svårigheter för tal i bråk- och decimalform, som exempelvis att förstå relationen mellan talens delar och storlek. Elever påverkas även av deras heltalskunskaper vilket leder till missuppfattningar vid exempelvis storleksjämförelser. Svårigheter att förstå likvärdighet, täthet och räkneoperationer är exempel på svårigheter som förekommer i både bråk- och decimalform. 

Litteraturstudien har genomförts i syfte att granska hur tio vetenskapliga artiklar beskriver dialogisk högläsning som undervisningsmetod, på vilket sätt det främjar elevers ordförståelse samt vilka strategier lärare kan använda före, under och efter högläsningen. Litteraturstudien fokuserar på lågstadiet F-3 i ämnet svenska. Databaserna som har använts för att hitta de vetenskapliga artiklarna är ERIC och SwePub. Tio vetenskapliga artiklar har granskats utifrån studiens syfte och frågeställningar. Särskilt betydelsefulla faktorer är vikten av lärarens planering, engagemang och deltagade för att skapa effektiva förutsättningar för elevers lärande. Resultatet visar att dialogisk högläsning tycks vara en effektiv undervisningsmetod för elevers språkutveckling och ordförståelse. Litteraturstudien grundas i sociokulturell teori, där högläsning inte är en monolog utan en dialog. 

Problemlösning framstår i läroplanen (Lgr22) som en central del av matematikundervisningen utan en tydlig beskrivning av lärarens roll. Realistic Mathematics Education (RME) är en matematikdidaktisk teori med fokus på progression och matematisering som kan användas inom problemlösning. Då det är otydligt hur läraren väntas agera under problemlösningsundervisning så väcktes intresset att undersöka om undervisningsteorin RME kan bidra till att tydliggöra lärarens roll.Syftet med studien är att beskriva hur lärarrollen framställs i problemlösning ur en nordeuropeisk kontext i relation till Realistic Mathematics Education (RME) i matematikdidaktisk forskning.Studien innefattar sammanlagt 12 vetenskapliga artiklar varav 5 är inriktade mot ett problemlösningsperspektiv och 7 mot ett RME-perspektiv. Artiklarna samlades in genom sökningar i databaserna ERIC, PsycInfo, Google Scholar och Scopus, samt genom kedjesökningar av referenslistor. Resultatet visar att läraren har en central roll inom både problemlösning och RME. I rollen framställs guidning, utforskande och progression vara centrala delar för läraren. Trots det framkommer skillnader då lärarens agerande påverkas av ansatsernas olika fokus på process eller matematisering.

En vanlig utmaning i den svenska skolan är skillnader i läsförmåga mellan elever med svensk bakgrund och elever med utländsk bakgrund. Trots att många klassrum idag är flerspråkiga och elever besitter flera språkliga resurser, visar forskning och statistik att dessa resurser inte alltid tas tillvara i undervisningen. Detta väcker frågor om hur undervisningen kan utformas för att bättre stödja flerspråkiga elevers språk- och läsutveckling samt hur deras språkliga erfarenheter kan användas som en resurs i lärandet. Syftet med denna litteraturstudie är därför att utifrån 10 vetenskapliga artiklar bidra med kunskap om faktorer som har betydelse för flerspråkiga elevers språk- och läsutveckling i flerspråkiga klassrum i grundskolan årskurs 1–9. Studien fokuserar särskilt på vilka möjligheter och utmaningar som framkommer i forskningen kring undervisning och lärande i dessa klassrum. Resultatet visar faktorer kopplade till flerspråkighet i klassrummet vilka omfattar både möjligheter och utmaningar. Elevers modersmål och användning av lässtrategier som bland annat omfattar visuella och digitala resurser kan fungera som stöd för språk- och kunskapsutveckling. Samtidigt visar det sig att det finns utmaningar kopplade till lärares osäkerhet kring hur flerspråkiga resurser kan användas i undervisningen. Sammantaget visar studien att lärares kompetens och en språkstödjande undervisning är centrala faktorer för att stärka flerspråkiga elevers läs- och språkutveckling. 

The following literature review is built upon analyzing past research about language development practices in social studies. The literature review focuses on methods, opportunities, and challenges within language development practice in social studies which are analyzed from a selection of research relevant to the subject. All research used in the study is published after 2010 and peer reviewed or reviewed while undergoing the process of writing licentiate- or doctorate dissertations. The first section of the results section explains methods and opportunities for language development. Methods and opportunities that were prominent are verbal and written practices both teacher-oriented and student engaging, variation in reading materials, everyday language to subject specific language and focus on subject specific concepts to further language development. The second section of the results explains challenges in language development which include inexperience in language development practices, insufficient previous knowledge in students’ language, time pressure in teaching and difficult subject specific text materials. Language development teaching gives important tools to teachers for developing language with their students, which is especially important in social studies because of its nature of complex language standards.

Den här rapporten bygger på ett forskningsprojekt som studerat erfarenheter av att implementera ett nytt arbetssätt för personal på gruppbostäder för personer med intellektuell funktionsnedsättning. Arbetssättet, Active Support, är utvecklat använt och beforskat i framförallt Australien och England. Åtskilliga forskningsstudier och uppföljningar visar på att Active Support förändrar personalens arbete i en riktning som har goda effekter på de boendes självbestämmande, aktivitet och delaktighet. Det råder brist på evidensbaserade arbetssätt och metoder inom funktionshinderområdet och därför togs Active Support 2020 till Sverige och har nu implementerats på fyra gruppbostäder. Effekterna av själva arbetssättet har studerats i ett i ett doktorandprojekt medan ett parallellt forskningsprojekt har studerat erfarenheter av implementeringen. Denna rapport handlar om implementeringserfarenheterna.

Why do some small family-owned trucking startups manage to survive and grow in a highly uncertain industry, while others struggle despite similar market conditions? The answer may lie not only in external factors, but also in the personal traits of the entrepreneurs behind the business. This thesis investigates how entrepreneurial traits—specifically risk-taking and resilience—influence strategic decision-making in small, family-owned trucking startups during the early and most demanding stages of business development.

Guided by entrepreneurship theory and family business research, the study explores how these traits shape decisions related to uncertainty, operational challenges, and long-term stability. An interpretivist qualitative approach was employed, using semi-structured interviews with owners and managers of family-owned trucking startups. The data were analysed through thematic analysis to capture patterns in how entrepreneurs experience and describe their decision-making processes.

The findings show that risk-taking in these businesses is typically cautious and experience-based, rather than impulsive, and often shaped through family discussions. Resilience emerges as a key everyday practice developed through continuous exposure to operational challenges. Family involvement plays a dual role by providing emotional support while also encouraging cautious decision-making. The study contributes to entrepreneurship and family business literature by highlighting how entrepreneurial traits and family dynamics interact to shape strategic decisions in small transport firms.

Inledning: I media hörs allt oftare om begreppet, biofobi. Detta handlar inte om en medicinsk diagnos, utan om att personer har rädsla eller skräck för skogen och/eller känner obehag för växter, insekter, djur och svampar. Naturfobi har en liknande betydelse, men avser främst negativa känslor om naturmiljöer, exempelvis en tät barrskog, vattendrag med ett fiskbestånd, eller att vidröra naturföremål. Tyvärr ökar bio- och naturfobi bland barn och unga, även i Sverige som länge har varit känt för kärleken till naturen. En orsak är förtätning och urbanisering, eftersom barn och unga som lever i städer kan ha mindre daglig kontakt med naturen. Det kan också hänga samman med den kunskap man har om andra livsformer (Jensen m.fl. 2025).

The International School of the Stockholm Region (ISSR) in Stockholm, Sweden, offers professional learning experiences to its staff that aim to facilitate sustainable changes in curricular and instructional practices applied to teaching high ability students, and increase awareness of and support for twice-exceptional and multi exceptional students. These learning experiences follow the Global Principles for Professional Learning in Gifted Education (World Council for Gifted and Talented Children, 2021), the guiding principles in developing equity-driven professional learning in gifted education (Nowak, Lewis and Weber, 2020), and the features of effective professional development outlined by Darling-Hammond et al. (2017). According to Darling-Hammond and collaborators, an effective professional development is content-focused, incorporates active learning, supports collaboration, uses models of effective practice, provides coaching and expert support, offers feedback and reflection, and is of sustained duration.

In the period 2022-2024, ISSR offered ongoing, job-embedded and targeted professional learning experiences (e.g., online learning – eGift, study circles, coaching) to its staff (e.g., teachers, learning support staff, school counsellor). In this presentation, examples and lessons learned will be discussed in conjunction with WCGTC’s global principles and issues of Diversity, Equity, Inclusion and Accessibility (DEIA) in gifted education.

The rapid growth of electric vehicles has increased the demand for reliable, durable lithium-ion battery systems. Mechanical vibration is an unavoidable operating condition for lithium-ion batteries used in electric vehicles.  Nevertheless, its effect on capacity degradation remains insufficiently understood. Existing studies indicate that vibration can affect battery performance; however, reported findings remain inconsistent regarding critical vibration frequencies, the extent of degradation, the timing of performance loss, and whether measurable capacity loss occurs at all.

This thesis addresses these inconsistencies through a structured literature review aimed at explaining why existing research reports divergent findings on the relationship between mechanical vibration frequency and capacity degradation in lithium-ion batteries used in electric vehicles.

The findings suggest that vibration frequency alone does not sufficiently explain the variations in degradation behaviour reported across the literature. Instead, vibration-induced capacity degradation appears to be conditioned by several moderating factors, including the structural configuration of the battery cell, the timing of post-vibration performance assessment, the electrochemical state of charge during vibration exposure, and the severity of mechanical loading. Based on these findings, a conceptual framework is proposed to illustrate how these moderating factors shape the degradation outcomes reported across different experimental contexts in the literature.

The study concludes that the inconsistencies reported in the literature should be understood as variations arising from differences in battery characteristics and experimental approaches, rather than as direct contradictions. This thesis contributes to a clearer understanding of vibration-induced capacity degradation in lithium-ion batteries and provides a foundation for future empirical research that systematically examines these moderating conditions.

This thesis investigates the challenges and opportunities of Direct-to-Consumer (D2C) e-commerce integration for Small and Medium Enterprises (SMEs). Through qualitative data derived from interviews with various companies, the research examines the complexities of D2C implementation and its impact on business strategy, customer relationships, and operational efficiency.

Key findings reveal that channel conflict and brand control are significant challenges when transitioning to D2C sales, as companies must balance the benefits of direct customer engagement with the potential for strained relationships with existing retail partners. Regulatory compliance, particularly concerning consumer protection laws and data privacy, emerges as a critical consideration. Financial factors, including investment costs and return on investment (ROI), are pivotal, alongside the necessity for operational efficiency and effective logistics and supply chain integration.

Despite these challenges, D2C integration offers opportunities for SMEs, including access to new markets, valuable customer insights, brand differentiation, and increased flexibility in product development and marketing strategies. The research highlights the importance of leveraging data analytics, developing distinct brand identities, and engaging with customers through personalised experiences and social media platforms.

Strategic recommendations for SMEs include fostering clear communication with retail partners to mitigate channel conflict, investing in compliance infrastructure, optimising logistics and supply chain processes, and conducting thorough financial analyses to ensure sustainable growth.

Aluminium production is expected to increasingly depend on recycled aluminium, driven by lower energy costs and the need to reduce carbon footprints as environmental regulations and policies become stricter. One of the main limitations of recycling aluminium, mainly aluminium-silicon (Al-Si) alloys, is the high iron (Fe) concentration. Fe forms the β-Al5SiFe phase, which has a plate-like morphology with sharp edges that severely degrades both castability and the mechanical properties of the cast Al.

A promising approach for Fe refining is through the addition of Fe-bearing intermetallic particle formers, such as manganese (Mn), chromium (Cr) and strontium (Sr). The main aim of this research is to develop a quantitative understanding of Fe removal in low-Fe Al-Si alloys by investigating the formation and sedimentation behaviour of Fe-bearing intermetallic particles under different Mn, Cr, and Sr combinations. To do so, a series of small-scale experiments was conducted using 8 kg of molten Al-11Si-0.5Fe alloy.

The results demonstrated that, for a low-Fe Al-Si alloy, a relationship between Fe removal efficiency and the Fe-bearing intermetallic particles was established by calculating the Fe removal potential. When comparing the Fe removal potential with the clean aluminium yield, a clear trade-off was noticed. The higher Fe removal efficiency results in lower clean aluminium yield (Mn-Cr addition) and vice versa (Mn-Sr/Mn-only additions).

To further understand the effect of cooling rate on Fe-bearing intermetallic particles, a physics-based growth-sedimentation model was developed and calibrated using experimental results to quantitatively describe the coupled evolution of particle size and settling behaviour at different cooling rates. The model showed that the 1.5Mn0.6Cr addition results in a lower yield due to increased resistive forces arising from viscosity, tortuosity, particle-particle interactions, and drag. While in 1.5Mn and 1.2Mn0.3Sr, a higher yield was obtained due to their compact morphology and more effective sedimentation.