Elever i Sverige ska från och med höstterminen 2018 lära sig programmering och det är nu ett obligatoriskt område i det centrala innehållet i matematikämnet. Programmering är ett outforskat område för många verksamma matematiklärare som menar att de inte har tillräcklig kompetens och kunskap för att undervisa om det. Denna litteraturstudie syftar därför, till att genom didaktisk forskning, beskriva visuell blockbaserad programmering i matematikundervisningen då elever i årskurs 4-6 ska erbjudas möjligheten att arbeta med visuella programmeringsmiljöer. I resultatdelen presenteras undervisningsmetoder, lärarstilar och utmaningar vid användning av blockbaserade programmeringsmiljöer. Debugging visar sig vara en utmärkande metod och en process som kan utveckla elevers lärande. Blockbaserade program kan medföra att elever fokuserar på annat än matematiska koncept, men med en utförlig lärarhandledning skulle eventuellt den problematiken kunna minskas. Studien visar hur och varför blockbaserade programmeringsmiljöer används för att utveckla programmering.