Syftet med studien är att undersöka hur arbetslag i förskolan arbetar med demokrati och vad

begreppet innebär utifrån deras vardagliga arbete med barnen. Frågeställningarna handlar

om hur arbetslagen arbetar med demokrati i förskoleverksamheten och vad begreppet

innebär för dem i det vardagliga arbetet. Den teoretiska utgångspunkten för studien är

Robert A. Dahls (1989) teori som handlar om att demokrati kan ses utifrån två aspekter, som

beslutsform och livsform. För att svara på syftet och frågeställningarna utförde vi en

flerfallsstudie, där fallen bestod av tre arbetslag på samma förskoleområde. Under tre dagar

förde arbetslagen loggböcker över sitt demokratiarbete och vi genomförde även

semistrukturerade gruppintervjuer med respektive arbetslag. Resultatet visar att demokratin

synliggörs på många olika sätt i förskolans praktik. Arbetslagen lyfter samtalande som en

betydande del i deras demokratiarbete. Genom samtalande möjliggörs att varje barn får

uttrycka sin röst och känna sig lyssnad till. Demokratin tas även till uttryck genom

beslutsfattande där barnen får vara med och fatta beslut som påverkar sin vardag på

förskolan. Resultatet visar vidare att arbetslagens förhållningssätt blir en förutsättning för

demokratins innebörd i deras praktik. Det är därmed viktigt att arbetslagen för en ständig

diskussion om demokratins innebörd, för att det ska bli synligt i praktiken.