Denna studie undersöker hur förskollärare arbetar med lek och undervisning i förskolan. Vi är intresserade av hur lek används för att nå utveckling och lärande i riktning mot målen i läroplanen. Syftet med studien är att undersöka hur lek i förskolan kan bidra till barns lärande utveckling. ​Våra forskningsfrågor är följande, Hur upplever förskollärare att den fria leken bidrar till fortsatt utveckling och lärande samt vilka slags undervisningsmiljöer erbjuds barn i styrd lek. Studiens inspireras av ett sociokulturellt teoretiskt perspektiv på lärande​. ​Studiens empiri är insamlad genom fem semistrukturerade intervjuer med verksamma förskollärare. Intervju valdes som insamlingsmetod eftersom studien undersöker hur förskollärare förstår och arbetar med begreppen lek och undervisning som en sammankopplad länk. En slutsats av studiens resultat visar att när den fria leken saknar närvarande förskollärare så bidrar lärandet enbart till grundläggande kunskaper hos barnet, till skillnad mot en lek där förskolläraren är aktivt och stöttande. Resultatet visar också att det inte går att inkludera endast en undervisningsmiljö i den styrda leken, utan vi kan se att tre av miljöerna genomsyrar på ett eller annat sätt.