Målet med studien är att undersöka digitaliseringen i fritidshemmets verksamhet ur fritidshemslärarens perspektiv. Frågeställningarna som besvaras är: Vilka möjligheter uppfattar fritidshemslärarna med digitaliseringen i fritidshemmets pedagogiska verksamhet? Samt vilka begränsningar uppfattar fritidshemslärarna med digitaliseringen i fritidshemmets pedagogiska verksamhet? 

Studien utgår från en kvalitativ fenomenografisk metodansats där empirin har samlats in genom individuella semistrukturerade intervjuer med fenomenografisk metodansats. Det är totalt nio fritidshemslärare från fyra kommuner i södra Sverige som deltar i studien. Studien har utgått från en fenomenografisk analysmodell där den insamlade empiri som framkommit presenteras utefter följande teman: Variation kring tillgänglighet av digitala verktyg, Elevers skilda förutsättningar av digitala verktyg i hemmet, Fritidshemslärares digitala kompetens, Attityder kring användandet av digitala verktyg, Kollegiala förutsättningar, Kompetensutveckling samt Fritidshemmets verksamhet i relation mot den obligatoriska skolan. Resultatets olika teman bildar tillsammans en helhet utifrån ett fritidshemslärare perspektiv kring digitalisering som fenomen i fritidshemmets verksamhet. Både möjligheter och begränsningar gick att urskilja i resultatets teman och studiens frågeställningar diskuterades därför tillsammans. Möjligheter och begränsningar som framkom utifrån studiens frågeställningar var tillgång till digitala verktyg i fritidshemmets verksamhet, för en likvärdig utbildning, hur fritidshemslärarens egna attityder möjliggör eller begränsar digitaliseringen i fritidshemmets verksamhet, vikten av fritidshemslärarens egen digitala kompetens och kompetensutveckling samt inkludering av fritidshemslärarna i fritidshemmets digitalisering.