Syftet med denna studie är att synliggöra förskollärares erfarenheter av vilken betydelse den fysiska inomhusmiljön har för barns kreativitet. De frågeställningar som legat till grund för undersökningen är: Vilken betydelse beskriver förskollärare att förskolans inomhusmiljö har på barnens kreativitet? Vilka möjligheter och hinder beskriver förskollärare kan uppstå, när förskolans inomhusmiljö utformas för att bidra till barns kreativitet? En kvalitativ intervjumetod med sex legitimerade förskollärare, med varierande arbetslivserfarenheter, har använts för datainsamling. Den analysmetod som användes var tematisk analys med färgkodning. Det som framkommer i resultatet är att förskollärare har erfarenheter av att den fysiska inomhusmiljön både kan hämma och gynna barns kreativitet. Samtidigt betonas ett tillåtande förhållningssätt hos förskollärare i relation till den fysiska miljön, vilket krävs för främjandet av barns kreativitet. Det främsta hindret som erfarits i utformning och förändring av miljön är brist på ekonomiska resurser. Detta leder till högre krav på att förskollärarna ska vara kreativa i utformningen av den fysiska inomhusmiljön. Kreativa förskollärare ses som en möjlighet till att skapa en inomhusmiljö som främjar barns kreativitet.