Syftet med denna studie är undersöka om det finns ett samband mellan begreppsförståelse och betyg inom ämnet matematik i högstadie- och gymnasieskolan.

För ämnet matematik menar Skolverket att det måste finnas ett större utrymme för begrepp som eleven inte beskriver och använder, men fortfarande krav på en viss bredd eftersom de grundläggande begreppen ska omfattas. För att undersöka hur det ser ut bland våra elever formulerades följande frågeställningar. 

-                     I vilken grad förstår eleverna matematiska begrepp?

 -                    Finns det ett samband mellan betyg och begreppsförståelse inom matematiken?

För att besvara frågeställningarna genomfördes en kvantitativ studie genom en enkätundersökning som besvarades av etthundrafemtio elever i årskurs nio samt i årskurs två på gymnasiet.  Resultatet visade på en sjuttioprocentig begreppsförståelse inom matematik och att det fanns ett samband mellan begreppsförståelse och betyg.  Denna undersökning visar tydligt att begreppsförståelse och betyg har ett samband för elever i högstadiet och gymnasiet.