Syftet med studien var att undersöka lärarnas uppfattning kring vilka arbetssätt som används för att inkludera elever med autismspektrumtillståndet och vilka resurser som krävs. Genom kvalitativ metod har studien via semistrukturerade intervjuer undersökt hur lärare i fritidshemmet arbetar med inkludering av elever med autism. Studien har utgått från ett riktat urval där fyra legitimerade lärare inom fritidshemmet har blivit intervjuade. Resultatet visade arbetsmetoder som är fungerande för att inkludera elever med autism i fritidshemmet. Ett exempel på en fungerande arbetsmetod med elever inom autism kan vara i form av visuella stöd. Resultatet visade också att det fanns bristande resurser för att inkludera elever med autism. Resultatet visade bristande kompetens bland fritidslärarna i inkluderingsarbetet med autism elever.