Denna litteraturstudie belyser vilka möjligheter som språkutvecklande undervisningsstrategier och ämnesbaserad språkundervisning har för att främja flerspråkiga elevers läsförmåga. I ett mångkulturellt samhälle behöver skola och lärare se till att alla elever får möjligheten att utveckla sitt språk. Elever behöver utveckla läsförmågan för att kunna klara sig i samhället. Det är därför viktigt att lärare aktivt arbetar med att hjälpa alla elever utveckla sitt språk, oberoende av vilka förutsättningar varje elev har. För att denna språkutveckling ska kunna ske behöver undervisningen ske på vetenskaplig grund och ha som mål att förbättra språket. Syftet med studien är att belysa hur språkutvecklande undervisningsstrategier och ämnesbaserad språkundervisning påverkar flerspråkiga elevers läsförmåga. Materialet som använts i denna studie är vetenskapliga artiklar och internationellt baserade artiklar. Resultatet och diskussionen tyder på att det finns fördelar med att arbeta språkutvecklande i flera ämnen. För att detta språkutvecklande arbete ska kunna äga rum behöver det ske i meningsfulla sammanhang och vara väl planerat. Det finns även starka kopplingar mellan elevers motivation, känsla av meningsfullhet och språkliga utveckling. Alla elever, men särskilt flerspråkiga elever, skulle gynnas av att undervisningen genomsyras av ett språkutvecklande arbetssätt. Läsförmågan ligger till grund för alla ämnen och undervisningen behöver anpassas för att alla elever skall kunna utveckla denna förmåga.