Syftet med denna studie är att bidra med kunskaper om hur barn och vårdnadshavare ser på dokumentationsmaterial som synliggörs på förskolans väggar. Frågeställningar som besvaras är: Vad berättar barn och vårdnadshavare om synligt dokumentationsmaterial på väggarna i relation till delaktighet och inflytande? Vad berättar barn och vårdnadshavare om synligt dokumentationsmaterial på förskolans väggar i förhållande till möjligheter och dilemman? Studien har genomförts med en kvalitativ metod där intervjuer med åtta barn och fem vårdnadshavare tillsammans bildar vår empiri. Studiens resultat har bearbetats med hjälp av analysbegreppen medierande artefakter samt appropriering, begrepp som är centrala inom det sociokulturella perspektivet. Resultatet har visat att främst vårdnadshavare uttrycker en ökad möjlighet till delaktighet om dokumentationsmaterial sätts upp på väggarna. Flera möjligheter och dilemman har lyfts fram, lärande anses vara den främsta möjligheten som både barn och vårdnadshavare identifierat. Dilemman av etisk karaktär lyfts fram. Såväl barn som vårdnadshavare relaterar inflytande till en form av makt där vem som bestämmer framkommer. Barn och vårdnadshavare är eniga om att det trots sin delaktighet är pedagoger på förskolan som bestämmer.