Syftet med studien har varit att undersöka hur förskollärare talar om makt i förhållande till sin yrkesprofession, vid rutinsituationer. I studien har en kvalitativ metod använts genom två fokusgruppssamtal bestående av sju förskollärare. Fokusgruppssamtalen innehöll tre dilemman kopplade till rutinsituationer som stimulimaterial. I studien framkommer tre framträdande delar som centrala: barnsyn, uppdrag och relationer. Genom dessa delar synliggörs det hur förskollärare talar om makt. Det värderas att reflektera kring barnsyn i förhållande till yrkesprofessionen, skapa goda relationer med barn, vårdnadshavare samt kollegor. Slutsatserna visar bland annat att makt behöver diskuteras och reflekteras om i förskolan, eftersom den är ständigt närvarande i relationerna mellan barn och vuxna.