This study aims to bring awareness about culture and social integration to investigate how newly arrived immigrants in a Swedish municipality experience their process of social inclusion, through communication whilst learning the Swedish language. The knowledge of a host country language helps an individual with cultural adaptation and integration. The questions asked were: How does SFI students' dominant culture affect their adaptation to the secondary culture through their experience of communication?, What is the role of communication in their experiences of integrating into Swedish culture? and How does learning the Swedish language impact SFI students' sense of belonging through communication? The research gap focuses on exploring how communication and the cross-cultural elements: belonging, culture and communication are all linked together. To then examine how dominant culture and secondary culture can affect their sense of belonging. Hofstede cultural dimension theory and social integration are the theories used. Through Semi-structured interviews and a thematic analysis, a qualitative study was conducted. Through a thematic analysis approach the following themes were found: language, culture and trust through communication. The results found that SFI students' experience of social inclusion through communication was that a lack of communication from the municipality was a given factor when feeling less of a sense of belonging. Furthermore, they felt that social interaction was key to learning the language, culture of the host country and the most effective way to help the social integration process.

Denna studie syftar till att skapa medvetenhet om kultur och social integration för att undersöka hur nyanlända invandrare i en svensk kommun upplever sin sociala integrationsprocess genom kommunikation, samtidigt som de lär sig det svenska språket. Kunskapen om ett värdlands språk hjälper en individ med kulturell anpassning och integration. Frågorna som ställdes var: Hur påverkar SFI-elevers dominerande kultur deras anpassning till sekundärkulturen genom deras upplevelse av kommunikation?, Vilken roll har  kommunikation i deras upplevelser av att integreras i svensk kultur? och Hur påverkar inlärning av det svenska språket SFI-elevers känsla av samhörighet? och Forskningsluckan fokuserar på hur kommunikation och de tvärkulturella elementen: tillhörighet, kultur och kommunikation är ihopkopplade. Vidare hur ens dominerande kultur och sekundär kultur kan påverka deras känsla av tillhörighet. Hofstedes kulturdimensionsteori och social integration är de teorier som används. Genom semistrukturerade intervjuer och en tematisk analys genomfördes en kvalitativ studie. Genom en tematisk analys, hittades begrepp med följande teman: språk, kultur och tillit genom kommunikation. Studien fann att SFI-elevers upplevelse av social delaktighet genom kommunikation var att bristande kommunikation från kommunen var en given faktor när man kände mindre samhörighet. Slutligen visade resultaten att SFI studenterna upplevde att social interaktion var ett av de viktigaste verktygen till att lära sig svenska, kulturen och det mest effektiva sättet att hjälpa den sociala integrationsprocessen.