Religionskunskap är ett ämne som genom åren genomgått en mängd olika reformer, från kristendomsundervisning till ett bredare synfält som främjar mångfald. Ämnet är idag så brett att det avhandlar mer än fakta om olika religioner, det behandlar även politiska-, etiska- och identitetsfrågor. Det hjälper oss att förstå hur religionen spelar en roll i samhället och hur den formar människors värderingar. Ämnets grundtanke är att vi skall skapa förståelse om varandras olikheter och lära oss att respektera varandra. I takt med att mångfalden i vårt samhälle växer så ökar också antalet mångkulturella klassrum i dagens skola vilket kan tendera att bli en utmaning för lärare som inte vet hur de skall hantera de konflikter som kan uppstå när kulturer och traditioner krockar. Syftet med denna litteraturstudie är att ta reda på vilka svårigheter och möjligheter som lärare inom religionskunskap stöter på i det mångkulturella klassrummet och hur de bemöter och hanterar dessa. Genom sökningar i databasen Primo har artiklar sökts fram och analyserats systematiskt. Urvalet har resulterat i tio vetenskapliga texter som gett ett resultat som speglar att skolan har svårt att hantera svårigheter och att ta vara på möjligheter inom undervisningen. Ett område som kom fram i analysen var diskussionen om kontroversiella frågor som många lärare har svårt hantera på sätt som leder till lärandetillfällen.

Religious studies are a subject that has undergone a variety of reforms over the years, from Christian education to a broader field of vision that promotes diversity. Today, the subject is so broad that it deals with more than facts about different religions, it also deals with political, ethical and identity issues. The teaching of religion aims at helping us understand how religion plays a role in society and how it shapes people's values. The subject helps us to create an understanding of each other's differences and teaches us to respect one another. As the diversity of our society grows, so does the number of multicultural classrooms in today's schools, which can tend to be a challenge for teachers who do not know how to handle the conflicts that can arise when cultures and traditions collide. The purpose of this literature review is to find out what difficulties and opportunities teachers in religious education encounter in the multicultural classroom and how they approach and handle them. Primo has been the database for searches of articles which have been systematically analyzed. The selection resulted in ten scientific texts that gave a result which reflects that the school has a problem dealing with difficulties and taking advantage of opportunities in the teaching of religion. One area that emerged in the analysis was the discussion of controversial issues that many teachers find difficult to deal with in ways that lead to learning opportunities.