Denna litteraturstudie sammanställer ett urval av tidigare forskning som lyfter skrivande med digitala verktyg och handskrivande i undervisningen. Här kommer även lärarens roll i klassrummet och synen på digitalt skrivande lyftas i relation till elevers skrivutveckling. Syftet med litteraturstudien är att ta reda på digitala verktygs påverkan på elevers skrivutveckling och vilken skrivmetod som är mest gynnsam för skrivutvecklingsprocessen. Fokus är på elever i låg- och mellanstadiet samt lärarens roll och inställning till digitala verktyg. I studien lyfter tidigare forskning för- och nackdelar med digitala verktyg inom svenskämnet och skrivande där detta anses ha en positiv inverkan på eleverna. Forskningen lyfter däremot vikten av en kombinerad undervisning med digitala verktyg och handskrivande för elevers motorik samt riktlinjerna i läroplanen. Eleverna ska få möjlighet till en balanserad svenskundervisning med handskrivande i kombination med skrivande med digitala verktyg för bästa möjliga förutsättningar i sin skrivutvecklingsprocess.