Syftet med den här litteraturstudien är att belysa faktorer för elevens läsutveckling i aktuell forskning om svenskämnet för årskurserna F-3 i grundskolan. Frågeställningarna för den här studien är: Varför behöver eleven uppnå en bokstavskunskap vid läsning? Hur påverkas elevens läsutveckling av fonologisk medvetenhet mot ortografisk läsning? 

Utifrån de analyserade artiklarna konstaterades att ortografisk läsning blir effektiv när eleven har uppnått den alfabetiska-fonologiska fasen. En innehållsrik undervisning leder till att eleven får stöd och strategier inom läsutvecklingen. Den fonologiska medvetenheten och ortografisk läsning är två centrala delar en elev behöver utveckla för att bli en skicklig läsare.

Artiklarna i den här litteraturstudien är insamlade från databaserna ERIC och Taylor & Francis Online. I databaserna valdes 10 artiklar ut och har efter en närläsning lett fram till teman som utgör resultatet i den här litteraturstudien.