Syftet med den kvalitativa studien är att utveckla och bidra med kunskap om hur förskollärare uppfattar och förstår sin delaktighet i den barnstyrda leken med inriktning på utomhusmiljön i förskolan. Följande frågeställningar har behandlats: Vilka roller upplever förskollärarna att de har i den barnstyrda leken utomhus? Vilka inställningar har förskollärare till att vara delaktiga i den barnstyrda leken utomhus? Vilka uppfattningar har förskollärare om hur den barnstyrda leken utomhus genomförs? Vilka uppfattningar har förskollärare om förskolegården som plats för barnstyrd lek och välbefinnande? Studien använde en kvalitativ metod med fokusgruppsintervjuer med nio verksamma förskollärare. Utgångspunkten var den fenomenografiska teorin och den empiriska data analyserades tematiskt. Centrala begrepp för studien var delaktighet, barnstyrd lek, utomhusmiljön och förskollärares uppfattningar. Resultatet visar att förskollärare oftast intar en observerande roll i den barnstyrda leken i utomhusmiljön på förskolan. I utomhusmiljön förekommer det istället att förskollärare kan inta mindre roller i leken.