Syftet med studien är att undersöka hur innehållet i barnlitteratur kan bidra till genusarbete i förskolans verksamhet samt belysa kopplingar mellan dess användning och förskolkollärarens förhållningssätt till genus. Frågeställningarna som har besvarats är: Hur kan barnlitteratur bidra till samtal kopplat till genus, utifrån förskollärarens perspektiv? Vilka kopplingar framkommer mellan förskollärarens förhållningssätt till genus och hur de använder barnlitteraturens innehåll inom verksamheten? Studien har utgått från en kvalitativ metod och sex semistrukturerade intervjuer med förskollärare har genomförts. Det begreppsliga underlaget för studien är genus, genusarbetet, normkritik och samtal.
Resultatet visar kopplingar mellan förskollärares olika förhållningssätt till genus och hur de använder barnlitteraturens innehåll på olika sätt inom förskolans verksamhet. Det framkommer även utmaningar när olika genusperspektiv möts och dessutom visar resultatet vikten av att samtal utifrån barnlitteratur bidrar med ytterligare perspektiv till barn.