Syftet med studien är att undersöka hur elever upplever att de får utöva delaktighet och inflytande över undervisningen på fritidshemmet och i vilka sammanhang och former detta sker. Studiens frågeställningar är: Hur beskriver elever sina upplevelser av delaktighet och inflytande i undervisningens utformning på fritidshemmet? När upplever elever att de får inflytande och delaktighet över undervisningen i fritidshemmet? Studien grundar sig i barndomssociologin och är elevfokuserad med semistrukturerade intervjuer i grupp med fritidselever från årskurs två. Resultatet visar att eleverna upplevde delaktighet och inflytande på fritids. Främst i den fria leken men med begränsningar då eleverna bar på ansvaret att göra sig delaktiga och ta initiativ för inflytande. En förbättringspotential uppmärksammades i elevernas önskan om att delaktighet och inflytande i större utsträckning skulle ske i en regelbunden ömsesidig dialog mellan eleverna och fritidshemslärarna. Där de tillsammans har möjlighet att diskutera fritidshemmets utformning, undervisning och material.