Denna studie belyser elevers uppfattningar av textskapande med olika skrivverktyg. Syftet med studien är att undersöka vilka uppfattningar som finns bland elever i årskurs 1–3 om textskapande med olika typer av skrivverktyg. Studiens frågeställningar är: vilka uppfattningar har elever om att skriva texter för hand och med digitala verktyg? samt vilka för- och nackdelar anger elever med respektive skrivverktyg? Studien utgår från det sociokulturella perspektivet på tidig skrivinlärning. Datainsamlingen gjordes genom semistrukturerade fokusgruppsintervjuer med åtta grupper, fördelat på tre skolor och två kommuner. Resultatet visar att eleverna har tre tydliga uppfattningar om textskapande. Dessa är vikten av motivation, den sociala aspekten av skrivande och att text har ett kommunikativt syfte. Resultatet visar också att eleverna har identifierat fördelar och nackdelar både med att skriva för hand och på tangentbord. Dessa för- och nackdelar skiljer mellan årskurserna, där de yngre elever föredrar att skriva för hand och de äldre att skriva på tangentbord. Slutligen har eleverna en positiv inställning till textskapande, men de föredrar olika arbetssätt och texttyper över andra.

This study shows young learners’ understand­ing of text creation with different types of writing tools. The aim of this study is to research different understandings that young learners in the grades 1–3 have about different types of writing tools. The research questions are: which ideas do young leaners have about writing text with pens or digital tools? and which advantages and disadvantages do young learners see with each writing tool? The theoretical framework of this study is the socio-cultural perspective on early writing. The data collection was made through qualitative focus-group interviews with a total of eight groups in three schools and two municipalities. The results show that the young learners have three clear understandings about writing. These are the importance of motivation, the social aspect and that text has a communicative purpose. The result also shows that the young learners have identified advantages and disadvantages with the two writing tools. These differ between the grades, where the younger learners prefer handwriting, and the older learners the keyboard. Lastly, the young learners have a positive attitude towards writing, but they also have preferences about tools and text types.