Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur förskollärare beskriver barns delaktighet i rutinsituationen samling på förskolan. I tidigare forskning ligger fokus på förskolläraren sätt att arbeta med delaktighet. Frågeställningar som besvaras i denna studie är: Hur beskriver förskollärare rutinsituationen samling? Hur beskriver förskollärare barns möjlighet till delaktighet i samlingen? Studien har genomförts med hjälp av kvalitativ metod som i denna studie är semistrukturerade intervjuer med sju förskollärare. Den teoretiska utgångspunkten i studien är ett sociokulturellt perspektiv där fokus ligger på begreppen samspel, interaktion och kulturella redskap.

Resultatet visar att samling är en vardaglig situation på förskolorna och att samtliga förskollärare lyfter att de har en grundstruktur. Det finns olika syften med varje samling men att huvudsyftet är att göra någonting tillsammans. Förskollärarna beskriver barns delaktighet på liknande sätt, att barn ska få vara delaktiga utifrån sina förutsättningar och intressen. Resultatet visar att det finns utmaningar och flera olika metoder att bidra till barns delaktighet, det framkommer också att barnens delaktighet kan synas på olika sätt.