Syftet med studien är att bidra med kunskap och undersöka vilka möjligheter som utomhusleken ger elever på fritidshem. För att ta reda på vilka möjligheter som uteleken ger elever har vi intervjuat både elever och lärare. Studien genomfördes med en kvalitativ metod som utgångspunkt i form av samtalspromenader kombinerat med semistrukturerade intervjuer där åtta elever deltog för att få fram ett elevperspektiv. Som komplement till elevperspektivet användes semistrukturerade intervjuer med tre lärare i fritidshem för att ge ett lärarperspektiv på utomhusleken. Studiens resultat visar att när lärare i fritidshem förlägger sin verksamhet utomhus får eleverna möjligheten att leka fria lekar och aktiviteter såsom fysiska aktiviteter, rörelselekar, kreativa lekar och utforskande lekar. Vilket öppnar upp för väldigt mycket möjligheter samtidigt som eleverna uttrycker känslor som glädje, frihet gemenskap, trygghet och positiv energi. Resultatet framhäver att genom utelek så ges eleverna möjlighet till sociala interaktioner, rörelse i allsidiga miljöer, kreativitet, fantasi, kunskapsinhämtning, upplevelsebaserat lärande och utforskande. Resultatet visar att elever ges möjlighet att utvecklas socialt genom faktorer som samspel, kommunikation och konflikthantering med andra. Elever utvecklas även som individer när de är ute och leker i olika konstellationer samt på olika platser där de själva får ta initiativ och styra leken. Slutligen möjliggör utomhusleken för eleverna positiva aspekter för både fysiska hälsan och deras välmående samt bidrar till en meningsfull fritid.