Denna litteraturstudie syftar till att undersöka sambandet mellan läsintresse och läsförmåga samt sammanställa vilka undervisningsmetoder som visar sig vara framgångsrika för att främja läsintresse. Nationella och internationella mätningar visar att elever generellt har ett lågt läsintresse vilket gör det intressant att undersöka. Med hjälp av en systematisk informationssökning i olika databaser samt kedjesökningar har 12 vetenskapliga artiklar analyserats. Genom att ställa artiklarnas resultat mot varandra har ett flertal undervisningsmetoder och ett samband mellan läsintresse och läsförmåga identifierats. Resultatet visar att det finns ett samband mellan läsintresse och läsförmåga. Gemensamt för de läsfrämjande metoder som framkommit i resultatet är att de alla belyser vikten av att göra läsning till en social gemenskap och att vara omgiven av läsande förebilder. Vår studie visar att läsfrämjande undervisning ställer höga krav på såväl lärare som ämnesinnehåll och att läsning behöver bli en mer prioriterad aktivitet i skolan.