Denna litteraturstudie undersöker hur transspråkande och multimodala undervisningsstrategier kan användas för att främja språkutveckling, identitetsskapande och inkludering i flerspråkiga klassrum på mellanstadiet. Studien bygger på en systematisk analys av forskning publicerad 2015 - 2025 och baseras på artiklar hämtade från databaserna ERIC och SwePub.
Övergripande visar resultatet att transspråkande undervisning kan stärka språkinlärning genom att öka elevengagemang, stärka elevers identitet och möjliggöra djupare förståelse av ämnesinnehåll. En effektiv implementering av transspråkande strategier kräver en förändring i lärarpraktiken och skolans språkpolicy. Studien visar även att multimodala metoder kan stärka motivationen och inkludering av elever med olika språkbakgrunder.