Syftet med studein är att öka kunskapen om hur elever beskriver sina beslut om att inte delta på lektionerna i idrott och hälsa. Studien fokuserar på åtta högstadieelevers upplevelser av ämnet och identifierar faktorer som påverkar deras deltagande eller frånavro. Studien syftar även att belysa vilka åtgärder som kan främja närvaro, trygghet och motivation i ämnet. Syftet besvaras genom följande två frågeställningar: Vilka faktorer påverkar elevers beslut att inte delta aktivt på lektionerna? Vilka åtgärder eller förändringar skulle kunna motivera eleverna till att delta aktivt på lektionerna? 

Studien utgår från självbestämmandeteorin (SDT), som lyfter tre grundläggande psykologiska behov: autonomi, kompetens och tillhörighet. Materialet samlades in genom semistrukturerade kvalitativa intervjuer med åtta högstadieelever. Urvalet var ett bekvämlighetsurval och eleverna delade med sig av sina erfarenheter och uppfattningar om undervisningen i idrott och hälsa. 

Resultatet visar att elevernas frånvaro beror på flera samverkande faktorer. Bland dessa finns social otrygghet, rädsla för att bli dömd av andra, låg motivation, negativa tidigare erfarenheter samt kroppslig osäkerhet. Även organisatoriska faktorer som schemaläggning, krav på ombyte, och upplevd brist på valfrihet påverkar deltagandet. Eleverna lyfter fram behovet av individanpassning och tryggare omklädningssituationer som centrala åtgärder.

Slutsatsen är att undervisningen i idrott och hälsa behöver anpassas bättre till elevers olika behov och förutsättningar. När elevernas psykologiska behov tillgogoses i undervisningen ökar förutsättningarna för motivation, närvaro och aktivt deltagande.