Syftet med studien är att undersöka gymnasieelevers uppfattningar om utmaningar med att lära sig PLC-programmering inom El- och Energiprogrammet, samt hur dessa utmaningar påverkar deras syn på sin framtida yrkesroll. För att uppnå syftet utgår studien från frågeställningen:

·       Vilka utmaningar beskriver eleverna när det handlar om att lära sig programmering inför sin yrkesroll?

För att besvara syftet användes semi-strukturerade intervjuer med åtta elever från tre olika skolor. Resultatet visar att eleverna främst upplever svårigheter med att förstå och hantera programmeringsverktygen. De har också svårt att föreställa sig programmering som en naturlig del av sitt framtida yrke, vilket påverkar motivationen. Studien betonar behovet av tydlig introduktion och uppgifter som kopplar programmering till verkliga yrkessituationer.

This study examines upper secondary students' perceptions of challenges in learning PLC programming within the Electrical and Energy Programme and how these challenges affect their view of their future professional role. The research question is:

·       What challenges do students describe when learning programming for their professional role?

Semi-structured interviews were conducted with eight students from three schools. Results show students primarily struggle with understanding and managing programming tools. They also have difficulty seeing programming as part of their future profession, which affects motivation. The study emphasizes the need for clear introductions and tasks connecting programming to real professional situations.