Syftet med denna studie var att undersöka tekniklärares förhållningssätt gentemot AI utifrån skolans digitaliseringsuppdrag. Detta undersöktes genom semistrukturerade intervjuer med åtta tekniklärare och analyserades därefter utifrån Pedagogical Content Knowledge (PCK) och begreppet friutrymme. I intervjuerna framkom det att samtliga lärare undervisar om AI och några av lärare lät eleverna i vissa fall använda sig av AI i undervisningen. Lärarna framhöll att möjligheterna med AI var att det i viss utsträckning kunde underlätta lärarens arbetsbörda. Utmaningarna med AI var självupplevda bristande kunskaper och tidsbrist att förkovra sig själva i AI. Utifrån studiens teoretiska referensram är slutsatsen den att lärarna tolkar, i deras friutrymmen, in AI i teknikundervisningen. Gällande lärarnas pedagogiska kompetens är AI-kunskaper inte en avgörande faktor för uppnå målen med undervisningen medan begränsade ämneskunskaper om AI kan medföra utmaningar för lärarna när AI får ett större utrymme i teknikundervisningen.