Syftet med studien var att undersöka hur rektorer i en medelstor svensk kommun implementerar mångfald och inkludering i skolans verksamhet, samt vilka omständigheter som påverkar detta arbete. Studien genomfördes med en kvalitativ ansats genom semistrukturerade intervjuer med 12 deltagare, varav 10 kvinnor och två män. Analysen genomfördes med induktiv tematisk nätverksanalys, vilket resulterade i en nätverkskarta med ett globalt tema, fyra organiserande teman och flera grundläggande teman. Resultatet visade på stora variationer i hur arbetet med mångfald och inkludering bedrivs, vilket till stor del berodde på skolans kontext och rektorns personliga engagemang. Studien visade även att rektorns roll är komplex utifrån anpassning efter en stor mängd ramverk och politiska styrningar. Samtidigt som vårdnadshavare och elever påverkar deras arbete är skolan en del av ett samhälle som ständigt förändras och som ställer höga krav på skolan som verksamhet.