Syftet med denna studie är att lyfta elevers uppfattningar om vad som kännetecknar en ”bra” lärare i fritidshem samt vilka faktorer som påverkar deras engagemang och inställning till fritidshemsverksamheten. Studien bygger på semistrukturerade intervjuer med 14 elever från två skolor. Den valda metoden möjliggjorde djupgående samtal kring elevernas upplevelser och perspektiv. Analysen har genomförts med tematisk analys, vilket resulterade i fyra huvudsakliga teman – relationell kompetens, lärarens känslotillstånd smittar, delaktighet och variation. Resultaten visar att eleverna värdesätter lärare som är vänliga, engagerade, aktiva i aktiviteter och lyhörd för elevernas känslor. Variation i verksamhetens innehåll och möjligheten till delaktighet lyfts fram som centrala faktorer för trivsel och engagemang. Studien bidrar med ökad förståelse för elevers perspektiv inom fritidshemmet samt belyser vikten av relationellt ledarskap och elevnära bemötande.