Syftet med studien är att analysera hur förskollärare och rektorer uppfattar interkulturalitet i förskolan. Studien utgår från en kvalitativ metod med fenomenografi som teoretisk utgångspunkt. Teorin hjälper oss att synliggöra hur interkulturalitet uppfattas. Det empiriska materialet samlades in genom två fokusgruppsintervjuer, två individuella samt två par intervjuer. Totalt har sex intervjuer genomförts med åtta yrkesverksamma förskollärare och fyra rektorer. Resultatet visar både liknade och skilda uppfattningar kring interkulturalitet. Förskollärarna och rektorerna uppfattar interkulturalitet som en del av förskolans uppdrag och lyfter vikten av att belysa olika kulturella bakgrunder. Förskollärarna beskriver att interkulturalitet sker oftast vid spontana situationer än genom planerade aktiviteter och rektorerna betonar att interkulturalitet ska genomsyra hela verksamheten oavsett om det finns kulturella skillnader eller inte. Vidare lyfts samverkan med vårdnadshavare som betydelsefull men utmanande, speciellt på grund av språkbarriärer. Resultatets teman synliggör att interkulturalitet kan förstås som pedagogik, värde eller en yttre omständighet.