Den här litteraturstudien behandlar lärarledd interaktiv högläsning som ett språkutvecklande verktyg och dess betydelse för elevernas ordinlärning i årskurs F-3. För att uppnå syftet med litteraturstudien ligger två forskningsfrågor till grund för arbetet – Hur kan lärarledd interaktiv högläsning främja elevers språkutveckling? och Hur kan lärarens roll i interaktiv högläsning stimulera elevers ordinlärning?

Litteraturstudien behandlar tolv vetenskapliga artiklar, både kvalitativa och kvantitativa, och tidigare forskning som är hämtade från akademiska databaser och som utgår från litteraturstudiens syfte och frågeställningar. Resultatet från litteraturstudien visar att lärarledd interaktiv högläsning har en positiv inverkan på elevernas språkutveckling och ordinlärning. I resultatet betonas lärarens avgörande roll, både i att leda samtal, ställa frågor och välja texter som är anpassade efter olika syfte.