Litteraturstudien syftar till att undersöka betydelsen av inkodning (tidig skrivinlärning) med digitala- och analoga verktyg samt dess påverkan på elever i svenskämnet för årskurserna F-3, med särskilt fokus på lärarens perspektiv. Frågeställningarna vi utgår ifrån lyder följande: Hur påverkas elevers inkodning av digitala respektive analoga verktyg? Vilka arbetssätt är effektiva för inkodningen på såväl digitala som analoga skrivverktyg? Genom en systematisk urvalsprocess av artiklar har vi identifierat elva relevanta artiklar som belyser såväl fördelar som utmaningar med olika skrivverktyg, kopplat till elevers tidiga inkodning. Resultaten visar att digitala verktyg kan underlätta skrivprocessen för elever med sensoriska- och motoriska svårigheter, medan analoga verktyg fortfarande har sina egna fördelar angående kunskapsutvecklingsperspektivet gällande inkodningsprocessen. I diskussionen framgår vad nuvarande forskning säger samt vikten av en kombinerad undervisning där både analoga- och digitala verktyg används för att främja ett inkluderat och varierat lärande.