Syftet med denna studie är att beskriva hur lärare i fritidshem arbetar för att motivera eleverna att delta i aktiviteter som lärare erbjuder på fritidshemmet. Nio lärare i fritidshem deltog via semistrukturerade intervjuer. Tematisk analys användes för att analysera det transkriberade datamaterialet. Resultatet visade fem teman som centrala för motivation till aktiviteter: friheten att välja, goda relationer, att lyckas och våga vara med, lärarens roll, samt hinder till att motivera i fritidshemmet. Self determination theory användes för att diskutera resultatet. Studien visar många möjligheter att motivera elever till aktiviteter och att läraren har en central roll i att åstadkomma detta. Samtidigt existerar utmaningar och hinder i dels vilka resurser som finns till förfogande i relation till elevgruppens behov och intressen, dels att empirin, teorin och tidigare forskning poängterar att motivation likt ett korthus faller vid avsaknad av vissa pusselbitar som är i behov av att tillfredsställas.