Syftet med denna studie är att undersöka elever och lärares uppfattningar om utomhusmiljöns möjligheter och begränsningar på leken, samt att jämföra dessa uppfattningar mellan två skolor med olika fysiska utomhusmiljöer. För att besvara studiens syfte användes en kvalitativ metod där data samlades in genom semistrukturerade intervjuer med lärare i fritidshem samt samtalspromenader för att fånga elevperspektivet. Det insamlade materialet analyserades därefter med hjälp av en innehållsanalys. Resultatet visar att en varierad utomhusmiljö främjar elevernas kreativa lek och sociala samspel. Lärarna och eleverna i studien uppmärksammar den närliggande miljön som en rogivande plats, där leken får en annan form och nya grupper av elever hittar varandra i leken.