Syftet med den här studien är att bilda kunskap om förskollärares uppfattningar av teknikmålen i förskolans läroplan, samt deras beskrivningar av didaktiska val utifrån dessa uppfattningar. Studien har gjorts med en kvalitativ metodansats där sex fokusgruppsintervjuer analyserats tematiskt. I resultatet som visar förskollärares uppfattningar om läroplansmålen, betonas den aktiva närvarons betydelse för barns förmåga att tillägna sig kunskaper och färdigheter. Komplexiteten ligger dock i teknikens stora bredd och mångafacetterade karaktär. Förskollärare uppvisar en medvetenhet i sina didaktiska val, samt en vilja att förstå och skapa förutsättningar för barns lärande, men där en utmaning ligger i den balansgång som krävs mellan att utgå från barns intressen och att samtidigt förhålla sig till läroplansens strävansmål.